培养学生全面发展
优化班集体建设
天津市津南区实验小学 程娜
教育要面向未来，培养21世纪所需要的人才，而素质教育正是迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。因此，全面提高学生素质，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实的基础，使学生在德、智、体等几方面得到全面的协调发展势在必行。
班集体是学生成长的摇篮，高素质全面发展的人才必须在富有时代创新精神的班集体中培养。班集体建设应不断适应时代的要求，培养学生全面、活泼、主动的发展，从而提高学生的素质。教师在班集体建设中，着力从以下几方面实施。
第一方面，班主任自身人格魅力是优化班集体建设工作，提高学生素质的前提条件。
提高自身的无私育人思想。班主任工作中，自己多与领导、老班主任交流思想，学习教育理论，探讨教育方法等等来提高自身的业务水平，提高自身的师德风范，以身作则，无私奉献。从思想、政治、道德、文化、心理、业务、理论等方面严格要求自己，提高自身的教育教学水平，确立正确的人生观、教育观。自己深深地提醒自己，班主任多种素质的高低直接影响学生的精神风貌，影响学生的道德品质的形成和发展。一个教师全面素质的构成是培养和优化合格人才的先决条件。而班主任完美的人格，能够激发学生这种高层次的精神需要，具有向心作用，是班级学生个体在崇高悦服的基础上，服从班主任的组织领导，心情舒畅地学习。
班主任做学生思想上的知音和品行上的模范。爱生是班主做好工作的前提和条件，一位好老师，必须是学生思想上的知音，关键要做到知心要交心。高年级学生正处于“心理闭锁”时期，他们常常将心理倾诉在日记里，锁住心扉。要知心首先要尊重学生，把每一个学生都看作大写的“人”。只有人格平等，才能换来信任，他们渴求别人的了解和理解，渴望老师设身处地为他们想想，倾听他们的呼声。班主任只有把握了学生思想脉搏才算真正拿到教育他们的主动权。卢梭在《爱弥儿》一书中曾说：
“教育必须从了解人心着手，只有了解人才能教育人，这是真理，是实践的总结。”如：组织每人写日记、周记进行思想交流，及时抓住学生思想上的波动进行教育。做学生品行上的模范，培养学生良好的品德习惯，品德教育既要言传，又靠身教。这就要求自己要做学生品德与行为的楷模。俗话说：
“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”如：每天早自习〈包括考试期间〉早早到，平日里见到地上有碎纸片我都弯腰捡一捡，帮特困生补助生活等等，以身作则，率先垂范，学生们在此感染下都行动起来，收到好的效果。班主任对学生的教育不只靠他的知识，更要靠他的人格魅力，教育者的人格及其道德风貌对学生意识和性格形成，对他们良好的道德行为习惯的形成起决定作用。在此基础上，才能谈到优化班集体的建设工作。
第二方面，提高学生各方面素质为主导来优化班集体建设工作。着重抓两个环节，以及从德、智、体、美、劳等几个方面全面提高学生水平。
一、与科任老师协商，提高学生主动意识，主动学习和主动参与优化班集体建设的思想素质。教师体会，一个学生行为表现是否合格，不是单纯表现在班主任面前，而在其他课上和不同场合是否也自觉，主动优化自己言行的意识，这是衡量学生言行是否优秀的重要因素。从这个角度出发，教师要求学生平日里自检、互检、班委检、甚至班主任检、互相监督，共同进步。平日里注意与科任老师之间的人际关系，使大家彼此沟通理解，密切配合，拧成一股绳，深知一个教学班学生整体素质的提高，仅靠班主任一个人的努力是远远不够的。平日工作中，让班委与科任老师联系，教师与他们联系交流思想，帮他们解决多种问题。班主任自身和学生本身具备协调能力，这是协调同一班级各项工作，使班级能够正常、和谐、优化运转的一个不可忽视的辅助作用。
二、优化班集体建设中一个重要的导向因素——班级核心部分的良好思想素质的培养。班干部、课代表、小组长等积极参与意识的培养，他们优秀思想意识的培养和具备是建立良好班集体的关键。教师实行“民主选举、班委负责制”，由班委全权负责对班级的纪律、早自习、卫生、体育、劳动，同学们的日常生活，学校组织的活动，班级推荐活动等等。学校、班级组织的大型、小型活动，必须由班委参与组织并参加。为他们创造条件，提供机会，提高他们组织能力，认识问题的能力。有力挽狂澜的气魄的一代精英意识。如：利用双休日或课余时间以班委为核心去“咸水沽敬老院”义务劳动，已坚持两年。与老人们成为“流泪的朋友”。班委共同组织同学学习，如自习课，放学后，最突出的是以班委同学为中心的“学习小组”，取得了好的效果，并带动起一批好学上进的同学，使班级成员在向上、健康、友好的气氛中成长。对于班干部，期末时，由教师对话组织全班同学书面写出对他们的一年来的工作评价。自己并进行述职报告或演说，进行自我评价。让他们在自我约束，自我辨别，别人监督的紧张而充实的工作中、学习中，提高自身的领导才能，树立高度的责任感，主人翁意识。
在以上两个环节保证的基础上，充实班级建设，从德、智、体、莫、劳等方面全面提高学生素质。
创造正确的集体舆论和优良班风，来优化班级成员的思想素质。班风是班级全体师生在共同目标和利益一致的基础上，经过长期共同努力所形成的某种良好行为风气。良好的班风能形成一种使人精神振奋，心情舒畅，团结友爱的动力，能形成积极向上的气氛，来潜移默化地培养学生的素质，对全体同学有激励的作用。工作中，要善于抓住“细枝末节”的感人之处，创造动人情境来优化学生的思想，学会做人、关心人、体贴人的良好品质。学校开展的“献爱心”活动为本班特困生捐物！捐钱，给予精神上的支持，感情上的呵护，产生强烈的反响，唤起了学生的热情。职员困难学生的同学在会上说：
“献爱心不仅使别人得到帮助和温暖，而且也培养我们从小要有一颗真诚、善良、纯洁的心灵。”在学校和班内组织的一系列活动中，以“事事有人管，大家的事就是我的事”为宗旨，营造家庭般的氛围，最有特色的“百花争艳，压倒群芳”活动中，从思想到行为向学生进行自我意识的宣传，自我观察、自我分析、自我评价，让学生为自己争夺一朵红花而骄傲，为“它”而奋斗。在良好的班风影晌下，班级有了和谐、团结、友好合作的人际关系，形成抑恶扬善的集体舆论，这些无疑对学生道德情操、行为习惯和心理素质的培养和提高具有直接而久远的影呐。
分层次教育学生，提高学生智育素质。在当今素质教育中，学习科学文化是主导，在班级建设中，分层次教育学主，开设学习擂台赛，
“青草地上吐芬芳”，并结合“劳动教育”，同家长结合进行学习文化的监督和协调工作。狠抓学习尖子生，优等生，要求他们除自身学习好外，树立高尚人格信仰，设“一帮一”、
“一帮多”自由组成学习小组，取得较好的效果。学习达到及格或有所提高。鼓励表扬中等生，学追尖子生，并让尖子生给他们讲学习方法。开设学习擂台赛，并结合“劳动教育”请家长监督，提高学习自觉性，有较好的效果。如：一同学凭着一股劲头，成绩排列全班前列。分层次要求学困生，明确他们达到的目的，降低要求，培养他们的学习兴趣。为他们设计完成目标（5分一档次）较为合理，来激发他们的求知欲，加上耐心细致的思想开导和帮交措施，学习劲头明显提高，A同学花了近2小时背读一篇短小的古文。可以说，几年来我班历次考试合格率居优，与层次教育学生不无关系。
体、美、劳几方面教育是我在班集体建设中实施素质教育的主要内容。它是优化班集体建设的一个重要方面，它潜移默化地提高学生的道德水准，陶冶高尚的情操，促进智育和身心健康，具有其他学科不可代替的特殊作用。配合学校在体、美、劳三方面也做了以下努力：良好的身体是学习、工作的一个必辑的前提条件，班委自发地组织每天早晨晨训，提高自己的身体素质，发挥自身内在的潜能，并让长跑能手讲述长跑的注意事项。课间操，课外活动都由班委全权负责，安排打乒乓球、羽毛球、挑皮筋、跳绳、踢键等活动，丰营自己的体育活动，实践证明，一个良好的身体是＂革命工作＂的本钱。一份辛苦一份收获，本班在校举办的任何活动均积极踊跃榜上有名。为了提高审美意识，培养美术特长生，教师结合语文课办“手抄报制作比赛”，教师节组织“刺绣”、
“壁挂”、 “椅垫”、 “风铃”设计制作等活动。既献爱心又锻炼了同学的动手动脑的审美能力，促进其他方面素质的提高。同学们的热情很高，在班委的指导下，我们组织了“美术学习小组”，与美术老师学习美术技艺。很多同学绘画均获学校奖。音乐富有感染力，是进行素质教育较独特的艺术手段，结合音乐课，配合音乐老师上好课是学好音乐、理解音乐的前提条件。我为他们设想“未来的歌手”、
“未来的歌唱家”、“好想听你的歌”等小型主题班会或综艺式班会，利用语文的辅导课进行辅导，劝说大家听优美抒情歌曲和古典乐曲等等。教师感到，他们是多么需要一种能够调节他们的紧张心情，能舒缓他们的忧郁心理，能够带给他们振奋和活力一种轻松而贴近他们心灵的声音，去安慰他们，鼓励他们，昂扬他们的斗志。以此来逐步提高学生的音乐审美能力，升华自己的境界，从素质上提高梯度。培养学生劳动观念是提高学生素质的重要环节。“劳动是做人之本”，
“劳动是兴国之本”。在这一思想的指导下，教师在“劳动观念”和“劳动实践”两大方面都作了具体要求，规范了他们的劳动意识和劳动行为，设立了“劳动教育档案”，分“学校”、
“家庭”、 “双体日”，三个不同时间的考查措施和具体方案，得到同学的好评，家长的认可。他们彼此互相监督，共同进步，取得同学们在这几方面的努力也是硕果累累。分别从德、体、昔、美比赛中均积极参加，并取得较好成绩。
第三方面，加强对后进生、学困生的情感教育是优化班集体建设不可忽视的环节。这“两个特殊”是教师工作中曾一度烦恼的问题：一是纪律差的同学，还有面临不可回避的流失现象。苏霍姆林斯基说：“在教育集体的同时，必须看到其中每一个儿童及其独特的精神世界，关怀备至的教育每一个儿童。”对于纪律差的同学，平时多表扬、少批评、多鼓励，让性情温和的班委或同学与他同位。进行约束、帮助、多观察他们，进行鼓励。教师深深感到，他们的行为，老师无时无刻不尽收眼底，进行分析，及时做出判断，采取教育措施，这是纪律差的同学避免流失值得注意之处。设不同的形式，如：与之交心、谈心、与家长联系，班委观察，及时汇报或委以必要的工作进行自我意识的锻炼，卓有成效。学因生的工作过多倾注的是对他们的情感交流爱心奉献。举个例子：开学初，有三名同学没来上课已经上班。我先是发动他们的好朋友班委去劝说，用我的亲笔信都无明显效果。一个人的力量是有限的，集体的力虽是无限的、巨大的，正是浓浓的爱心唤回这些“不辞而别”的打工仔，一封封热情洋溢的信件倾吐了同学们对他们无限的思念及关心，使他们明白了他们是集体不可少的一部分。情感教育再现成功，他们回来了。教师感觉，作为班主任贴进学生情感的流露，爱生情感体现和营造情感教育的氛围，来感染每一位学生是避免出现流失，加强班集体建设力度的一个重要的着眼点。
第四方面，家庭是社会的细胞。家庭教育对每一个人来说，既是做人的摇篮教育，又是做人的终身教育。提高家庭教育的科学水平不仅关系孩子们健康成长和家庭的精神明建设，而且关系到民族的未来、祖国的前途及整个社会的精神文明建设。
家庭教育也有它的局限性，受家庭生活和家长素质的影响。家庭教育中存在着“望子成龙”于“教子无方”的矛盾。显然家庭教育的关键就在于提高家长的素质。老师有责任指导家庭教育，提高家长水平，以推动学校的教育教学的发展。
我在办家长学校的过程中，努力把学生和家长的具体活动结合在一起，以座谈会、讲座、社会调研、班队主体会为形式，建立健全各种制度，使家长从一般的座谈形式向更高的层次发展。让家长在参与中得到提高，让学生在活动中受到教育。
三月八日是国际妇女节。晚上六点，55名学生和家长聚集在教师里，我组织全体少先队员召开了《我爱妈妈》为主题的中队会。会上每个同学把红花献给妈妈。教师还请家长代表发言，并进行文艺演出。当宣布家长学校成立时，大家热烈鼓掌。掌声与笑脸充满了对老师的信任和支持。当活动结束时，有的家长说，谢谢老师，这太好了，我们支持您的工作……
教师还把家长请进课堂，在课上，同学们表现积极，就连不爱回答问题的同学也不甘落后，在自己练习后，还主动帮助同桌。课后，参加听课的家长谈了感想。他们认为老师的教学工作实在不简单，在有限的40分钟内，不但教知识，而且重视学生思维训练。有的说，以后一定配合您的教学工作。
通过实践，使教师更明确，家长是优化班集体的一个辅助力量。这是一个发展点，开设较系统的“家长学校”方案，教育内容系统化，提高家长的素质。自己深知，脱离家长，教育是不成功的教育，为将来有高素质的孩子们必须有高素质的家长作孩子家庭教育的指导，
“家长学校”为学校教育起到积极有效的推动作用，班级在家长参与的氛围下蓬勃地成长。
提高学生各方面的素质，优化班集体建设是班主任工作的一门艺术，还须和同行一起探讨，不断提高学生各方面的素质，拓宽思路，加大力度，其目的是了创建出更优秀的班级风貌，塑造出高尚人格的21世纪人才。
